“1999年后‘专升本’的600多所地方本科院校向职业教育转变”、“搭建职业人才成长‘立交桥’，让职业学生也能读研究生、博士生”、“构建现代职业教育体系……”随着国家经济转型的需求，从今年年初以来，关于职业教育的改革声音层出不穷，从高校转型到考试制度的改革，多项措施并举，促进我国现代职业教育体系的建立。
应用科技
中国大学的教育结构也将进行调整，一部分地方本科院校将逐步向应用科技型大学转型。—国家教育部副部长鲁昕
转型试点
力争用3年时间，引导200个本科专业（群）、50个二级本科院系、部分地方本科高校开展转型发展试点。—《四川省现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》
11月2日上午，2014亚洲教育论坛分论坛“国际职业教育论坛”在锦江宾馆举行，中国职业技术教育学会常务副会长刘占山在论坛上表示，未来，国家考试制度要把文化考试和技能考试结合起来，将要实行学历、资格双证书制度。
600多高校转型或实行双证书制度
今年3月，国家教育部副部长鲁昕透露，中国大学的教育结构也将进行调整，一部分地方本科院校将逐步向应用科技型大学转型。鲁昕介绍，中国现有近2500所高等院校，改革完成后，将有1600-1700多所学校转向以职业技术教育为核心；同时，在培养模式上，这些高校将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。而目前调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校。这些地方高校，将逐步转型做现代应用型人才教育。如此一来，中国高等教育的人才培养结构将发生重大变化，培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%—80%。今年，国务院发布了关于加快发展现代职业教育决定。
2020年 四川职教、普教学分互认
“这就意味着我国职业教育将发生深刻的变革！”在国际职业教育论坛上，刘占山预测了未来职业教育的6大变革，他说，未来十年，中国将构建一个比较完善的现代化职业教育体系；整个职教的活力将得到激发；职教的质量将会发生根本性变化；职教将更加促进均衡发展；职教治理体系将会发生深刻变化；职教的国际合作将更加开放。“国家考试制度将会发生深刻的变化，将要把文化的考试和技能的考试紧密地结合起来，同时实行学历证书，资格证书的双证书制度。”
华西都市报记者了解到，今年9月，省教育厅等六部门发布了《四川省现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》，指出将系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生相互衔接沟通的培养体系，力争用3年时间，引导200个本科专业（群）、50个二级本科院系、部分地方本科高校开展转型发展试点，到2020年，初步形成应用技术类型本科人才培养体系和高等学校分类体系。
《规划》表示，未来将系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生相互衔接的培养体系，打开职业院校学生的成长空间。今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，同时，高等职业教育规模占高等教育的一半以上。
此外，建立学历（学位）证与职业（技能）资格证对应框架，职业院校毕业生可以凭毕业证书参加相应职业技能鉴定；技术技能人才可以凭职业资格证参加相应学历（学位）认证考试，并确认已经取得的学分。普通教育学校和职业院校之间课程和学分互认，学习者通过考试可在普通学校和职业院校之间转学、升学，普通高校可以招收职业院校毕业生。
