1、从教育内部来说，教育改革明显滞后于经济改革。
为什么？因为民间办学的活力没有被激发出来，一个是民间财力，一个是民间智力，都没有得到释放。
中国是一个有民间办学传统的国家，但现在对民间办学的限制过多。并不是所有企业只想敛财，并不是所有企业家都想把钱带进棺材，可是，为什么那么多上市公司和富翁想投资教育而不能？关键是门槛太高、管制太严、民间财力进不来，从而民间智力也无法发挥。以大学为例。香港科技大学10年时间建成了一个相对世界一流大学，无非是政府“以四两拨千斤”，利用马会的钱做种子基金，然后获得了社会支持，聘请了全世界最好的老师，大学就做起来了。我们内地为什么做不到呢？因为对办大学有严苛规定，高门槛让社会资本望而却步。
民间智力也可以有力地促进教育发展，但是目前受到各种限制。例如，一些中产阶级家庭不愿意送孩子到公立学校，而是在家庭里自己办幼儿园或学校，却往往被禁止或取缔。其实，微小学校是教育应该鼓励的方向，中国应该像鼓励微小企业一样，鼓励微小学校的发展。中国的巨型学校太多了，动辄几千、上万学生。俄罗斯的学校平均就是600人，而且是从小学一直到高中，所以校长基本上能叫出每个学生的名字，整个学校就像大家庭一样，这种教育环境是最有利于学生发展的。巨型学校是最工厂化、最流水线化的办学模式，不是个性化的办学。
除此之外，真正的社会智力人才也没有进入到教育领域。例如，艺术家、作家完全可以进入学校，成为驻校画家、驻校诗人，学校不但增添了人才，而且增加了吸引力。现在政府的各种研究机构过多，实际上国外相关机构和研究人才主要聚集在大学里面。应该通过制度设计，把社会的优秀人才放进教育机构里去。还有，可以考虑把退休教师、退休科技人员等人才组织起来，到农村边远地区去支教。
只有通过改革，吸引民间财力、智力进入教育领域，教育发展才会焕发活力。
2、中国教育很多问题不在教育内部，而是属于社会问题。
比如说收入分配。最近法国经济学家的《二十一世纪资本论》引起社会的广泛关注，这本书讲的是贫富差距问题。这个问题在中国同样存在。过大的收入差距，导致人们都想办法提高收入，积累财富。由于不同工作的收入差距过大，一个人想提高自己的收入，实现向更高社会阶层的流动，就得找到更好的工作，想找到更好的工作就必须上更好的大学，想要上更好的大学就要上更好的中学、小学，不能输在起跑线上，由此衍生出一系列问题。本来教育是推动社会阶层流动的力量，可是财富差距造成了教育差距的拉大。所以，收入差距是制约整个教育发展很重要的因素。如果收入分配差距的问题不解决，教育的诸多问题也很难解决。国家应该制定相应的战略来调节收入分配，而不能仅仅依靠教育促进社会公平。
劳动人事制度也是个大问题。现行的劳动人事制度非常不利于教育的发展变革。以公务员考试为例，世界上大概只有中国的公务员要求大学本科以上学历。一个人自学拥有了相应的能力，为什么不能通过考试成为公务员呢？当然相对来说，受过高等教育者的竞争力会更强，但是不能把低学历者排除在外。如果在发达国家，这就属于严重的学历歧视。美国一个高中生都可以做市长，没有大学背景做各种职位都有可能性。我们应该通过劳动人事制度改革，从学历社会走向学力社会。上不上大学没关系，只要自己努力，照样可以做公务员，得到提升。如果这个问题不解决，教育改革就难以深入。
另外还有社会保障制度。由于政府不能为全民提供良好的社会保障，人们就不得不千方百计要挤进收入有保障的单位，这就是“千军万马考公务员”的动力所在。板子能只打在教育身上吗？
所以，解决教育问题需要全社会的努力。教育改革需要政治、经济、社会改革配套，当然也需要教育内部的系统变革。
