家长质疑：表现好的孩子能有特权?
对于这样的个性班规，反对的家长质疑部分措施有失公平，认为表现好的孩子有特权，表现不好的孩子扣分，让孩子从小就充满了紧张的竞争感;还有人说：“这到底是在培养个性还是共性?”赞成的家长则认为，这份“公约”很接地气，“有一个他们能理解的奋斗目标，让他们明白做好与做不好是有区别的。”记者注意到，现场大多数家长持支持态度。
家长甘爷爷说，“班级公约”就是“班规”，“从我到儿子、到孙女，都经历过很多‘班级公约’，无非就是不准打架、不准说话之类，我觉得这份‘公约’很有与众不同的地方，比如举班牌，我孙女就跟我说，爷爷，举班牌的人是第一名，一定要高高举好，我觉得这除了给孩子一份荣誉感外，还能给孩子一份责任心。”
班主任回应：目的是调动学习积极性
制订这份“班级公约”的二(5)班班主任沈老师说，自己是这个学期才接手这个班。“这个班共有64名孩子，孩子们普遍聪明活泼，但组织纪律性不强。”她说，“所以我接手后就琢磨着怎么让孩子自觉遵守班级纪律。”于是就制订了一份长达6页纸的“班级公约”，发到家长QQ群里征求意见。现在，“班级公约”已经浓缩到一页纸。
