据了解，近年我市职业教育经费投入达100多亿元。深圳市有高等职业院校3所，其中国家示范性高职院校1所、国家骨干高职院校建设单位1个，在校生超过4万人；中等职业学校22所，其中国家级重点中职学校7所，在校生超过6万人；中央财政支持的职业教育实训基地36个，市、区两级财政支持建设的职业教育校外实训基地30多个。我市高职院校毕业生就业率保持在97%以上。
高职生也给本科生当老师
北京清华大学基础工业训练中心，设置了高职生为本科生进行培训的课程。如清华本科材料系的消失模铸造是特邀的陕西工业职业技术学院毕业生进行授课。相关负责人表示，这样的安排是为了更好地为本科生进行职业教育。同时通过授课，高职生不仅巩固了职业技能，同时还培养了其学习其他技能的兴趣，目前部分代课的毕业生正在自学英语。这样的课程设置并不是北京独有的风景，在深圳的分点也同样采纳了这样的授课方式，给予高职生和本科生更直接的交流。
学生提前进入实操阶段
某职业技术学院的工业设计系老师表示，目前国内职教趋于功利化，学生的成功不应该是简单的就业数字，而是看学生究竟掌握了多少的专业技能。该校近年将企业项目引进校园，将项目直接作为课程内容，同时也作为企业的考核内容。一方面是让学生及早适应企业环境中的实操，同时，企业可以从中培养选拔人才，稳固产业链。
“以前总是强调培养‘技能型人才’，近期职教会议在‘技能’前加了个‘技术’，就是为了让中国走向产业链的中高端”，相关专家分析。同时，他强调现代职业教育体系是要形成面向人人终身学习的“立交桥”，为学生打开贯通的上升通道，实现有教无类、因材施教、终身学习、人人成才，即提升中等职业教育质量、推进中高职衔接、建立“现代学徒制”、进行高等职业教育改革，及引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。
就目前的职业教育改革现状，专家指出，技术技能人才是对职业教育人才培养目标的新定位，从经济社会发展阶段来看，技术进步和产业转型升级使一线劳动者的内涵发生了巨大变化，要求技术教育占有越来越大的比重。职业教育要强化技术技能积累作用，为国家和社会源源不断地创造人才。
