由卡塔尔基金会(QF)委托的经济学人智库(EIU)报告标题为：“新思想流派：提供高等教育的创新模式”，该组织由50多个从事教育工作的实体组成，研究和社区发展。
该报告的关键信息是，教育系统必须挑战COVID-19后世界中的假设，以便克服挑战并生存到21世纪。
“我们必须改变我们所知道的不起作用的东西”
来自三大洲的教育思想领袖在由EIU主持并由QF赞助的在线小组讨论《 COVID-19后世界中的高等教育》中探讨了该研究的结果并交换了对教育未来的看法。
“我们的全球教育系统是一台运转良好的机器-运转得过于顺利。QF首席执行官兼副主席Sheikha Hind bint Hamad Al Thani说：“我们已经习惯了事物的方式，以至于无法想象它们。”
“好消息是我们知道变化是什么样的，因为我们今天正处于变化之中。如果这种流行病证明了一切，那就是我们作为一个社会可以改变。不可能的事情突然变得可能。”
阿尔塔尼(Al Thani)说：“我们有责任改变我们的子孙后代，以改变我们所知道的行不通的方式”。
今天，新页面不再只是一个梦想。让我们有勇气真正成为知识的追求者。”她说。
“将有一个清算”
美国凯克大学研究生院密涅瓦学院的创始人，董事长兼首席执行官本·尼尔森说：“当社会和学生与大学打交道，而没有得到报酬的时候，这将是一种推算。”
他说：“在COVID-19的这段过渡时期至关重要，但随后也将至关重要。”
“学生现在负有特殊责任，因为他们可以用前所未有的方式用脚投票。”
纳尔逊说，在学生的记忆中，学生的角色是“决定性伙伴”的角色，即确定大学应该做什么，以及哪些大学有权为他们服务。
英国开放大学副校长蒂姆·布莱克曼(Tim Blackman)表示，“知识的保质期”越来越短。
他说：“尽管发现新知识和创新仍然非常重要，但是根本的问题是每个人都必须具备成为终身学习者的能力-继续学习，运用他们的知识并加以利用。”
“我们的研究，教学和学习方法必须适应我们所处的非常不同类型的知识世界。”
事情永远不会一样
QF教育顾问Francisco Marmolejo强调，教育系统需要认真认识到他们今天所做的事情是否真的符合未来的标准。
“学生是否由于我们的教书，而不管是教书还是独立于教书?排名是否像我们认为的那么重要?教育是关于什么的?我们仍然相信简单的成绩是衡量学习的最佳方法吗?” 他说。
“所有这些都是我们必须挑战的假设，因为除非我们这样做，否则我们会破坏并愿意冒险，一旦情况恢复到某种正常水平，我们可能会尝试变得与以前一样。”
Marmolejo说，COVID-19危机“告诉我们，我们再也无法奢望事情会像从前一样”。
