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提问:cxjy
 那今天就就我们绍兴分校一些学生的情况，我们进行一下具体的分析和研究。现在我们小学生里面比较明显存在的有几个问题：


第一，不觉得学习是一件特别重要的事情，或者只是觉得学习是一件爸爸妈妈觉得重要的事情，成绩考不好了，是爸爸妈妈会不高兴会责备，自己只是因为爸爸妈妈会责备才会担心害怕成绩不好，这样其实是一种完成任务的学习方式，并没有确确实实地觉得学习是自己喜欢学，并且想学好，这种观念不强；


第二，学习心不在焉，容易开思想小差，做着作业，不知不觉心里就会想着别的事情去了，以至于作业的正确率低，完成时间长，也达不到复习巩固的效果，这种情况在小学生中尤为明显，因为小学生年纪小，定力差，外界诱惑率也高，经常有家长都会说小孩做着作业，听到旁边有句声响就要回头看，其实这个是个很不好的习惯，如果不改过来的话，上初中高中这个习惯就很难改了，所以我们针对爱开思想小差的学生都会放到辅导老师旁边，或者放到第一排，让他抬头就只能看见墙壁，也不去想后面在发生什么事情了。


第三，有些孩子已经有点懂得要好好学习，也想学好了，可是就是一边想着我要好好学习了，可是一有人来找他说话，或者自己有别的可以玩的事情时就抵挡不住心中想玩的欲望，会给自己找借口，暂时就会放掉本来心中想好要好好学习的决心了，像这样的孩子其实我们一定要帮助他们，因为他们已经只要想学了，可是年纪小，定力差，控制不了自己，所以我们可以想些办法去帮助他们，比如制定计划，和监督完成，当然最后还是要慢慢达到他们能够自主订计划完成计划的目标，而对于这样的孩子，我们现在也实施多鼓励，多引导，少责骂的方法，如果孩子实在坚持不下来，我们也还是以讲道理，愿景目标的实现为主。


第四，现在的孩子都已经开始有一些自我的意识了，像小五小六的小学生，他们开始懂得说有些事情这样是对的，那样是错的，可是往往有时候又不是很能明确怎么样是对的，或者面对错的事情的时候，隐隐有感觉可能这样是错的，但是为了一时的冲动或者欲望不懂停止去做，所以我们家长和老师务必在每件孩子犯错或者有问题的事情上先冷静下来，我们一直说教学的时候如果教的是小学的孩子就把我们的思维降到小学的思维去跟他们讲，教的是初中的孩子就把思维降到初中的去跟他们讲，处理这些教育的问题也是这样，当孩子在做完一件事情的时候，我们也应该先把我们的思维降到这个孩子这个年纪的思维去想，这个年纪的他为什么会这么做，是怎么想的才会这么做，因为有时候我们会觉得这么显而易见是错的一件事情你怎么会都会做错，但是在孩子的思维里他不能知道这件事情是错的，或者他不能明确是错的，所以我们要易位而想，慢慢的孩子才不会觉得爸爸妈妈你们又不懂的，代沟就不会那么轻易产生了。所以，在晨希，我们老师希望的也是不止教会孩子学习的方法，还能够让孩子正确地认识一些做人的道理，这个我们要努力，家长也要跟我们一起努力。

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