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提问:cxjy
大家好，我是晨希教育语文组张老师，在教学过程中，我们老师会遇到各种各样的学生，每个学生的情况也不同，在这里我为大家列出了以下学生实际情况以及老师的应对方式，供大家参考
我觉得，有的同学性格腼腆，内向，不怎么同人打交道，不爱好说话，缺乏自信心和勇气，老师布置的预习和复习作业不能有序进行，课外作业也不能及时完成。性格沉闷，能一个人坐着发呆很久，学习习惯不好，遇到不会的题目直接跳过，做事缓慢，效率低，基础差且不肯花功夫。长此以往，成绩越来越不理想，每一次考试都很紧张，担忧，失败的多了，便产生了自卑感，过重的心里负担，使他不能正确评估自己的能力。
在学校里，教师对一些同学尤其是内向的同学不够了解，关注不够，这往往就会使老师对这些学生的评价偏低，心里觉得这些孩子不爱交流，同学们对于这些学生也会存在偏见，不愿意与这些同学沟通交流。这些情况的出现往往会使这一类学生在学校里成绩垫底，从而导致学生的自卑感越来越重。
作为老师的我们，应该怎么应对呢？ 我个人觉得，我们不应该骂学生，我们应该运用激励教育，唤起学生的信心，让学生能有健康活泼的心理。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是好学生。学生智力肯定都正常，联想起那句话：没有学不好的学生，只有不会教的老师。学生学不好，老师有很大责任。为了去除这类学生的畏惧心理，作为老师的我们可以在课内时间有意无意的赞扬，给与她信心。并且经常与这类学生沟通，而不是经常责备。其次要树立学生能够的信心，建议家庭教育与环境相结合，为孩子提供好的表现机会。让孩子能在家做利索能及的事情，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并夸奖闪光点。
晨希教育-激励，其实很重要
日期:2014-04-08 13:17 点击:301
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