广东佛山顺德乐从中学 谢植宣

　　2015届广东高三百校联考作文题：

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　周日，两同学相约去游览一座名山。登山之初，甲同学不慎跌了一跤，于是他觉得这一天真是晦气。一路上，美丽的风景扑面而来，乙同学陶醉其中，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么看头。他指着一棵枯黄的树说，树都枯黄了，这山有什么美?山路越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇景，感叹道：“无限风光在险峰!”且催甲同学加快点脚步。甲同学面对险境，望山兴叹，不愿继续攀登，只想等着乙同学从山顶返回，最终他没能看到山顶的美景。

　　要求：① 自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。② 不要脱离材料内容及含意的范围。③ 不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

　　此为2015届广东百校联考高三语文作文试题，据闻，百校联考，其实是由“金太阳”命题、组织的一次民间联考。当然，就学校来说，只要命题规范、严谨，官方也好，民间也好，都不是重点，只要参与联考的学校越多，参考的样本数据越多，统考的意义就越大。但客观地说，对于本次百校联考的作文题，颇感失望。

　　不管如何，姑且先对题目作一下审题分析。

　　先说作文类型，按照教育部考试中心张开老师的说法，目前的新材料主要分为社会现实型、文学故事型、理论观点型。按此标准，本次百校联考作文题应该属于文学故事型，意图通过甲乙两同学游览名山的不同经历和感受来阐述一个道理。我们不妨先对这个故事作一下层次划分，以把握其主要内容。

　　故事材料共209个字，共6句，可以划分为四个层次。

　　层次一：周日，两同学相约去游览一座名山。

　　层次二：登山之初，甲同学不慎跌了一跤，于是他觉得这一天真是晦气。

　　层次三：一路上，美丽的风景扑面而来，乙同学陶醉其中，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么看头。他指着一棵枯黄的树说，树都枯黄了，这山有什么美?

　　层次四：山路越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇景，感叹道：“无限风光在险峰!”且催甲同学加快点脚步。甲同学面对险境，望山兴叹，不愿继续攀登，只想等着已同学从山顶返回，最终他没能看到山顶的美景。

　　显而易见，这是一个由游览名山引发的故事，所以层次一交待背景，为故事的发展提供一个特定情境。

　　层次二为登山之初的小插曲，这个小插曲看似随意，但影响故事发展，正是因为甲同学在登山之初就跌了一跤，觉得晦气，在登山的心境上已经有了先入为主的主观倾向，以致影响了甲同学随后的登山经历和感受。

　　层次三为登山路上对美景的不同感受，乙同学陶醉其中、赞不绝口，甲同学全然不觉，认为毫无美景。这涉及美景究竟是客观存在还是主观感受的问题。但从材料来看，命题者对这个问题的认识是有倾向性的，因为层次二交待了甲同学在登山之初即存在先入为主的主观感受，感觉晦气，缺乏了欣赏的心情，自然就无美景可言。所以，从命题意图来看，其实是倾向美是客观存在的，境由心生，要学会发现、欣赏生活中的美。至此，是否发现这样的写作主题似曾相识，没错，就是2014年湖南高考的“心在哪里，风景就在哪里”，“心”都不在了，“风景”自然就不在了。

　　层次四为甲乙同学面对山路越走越险的不同选择与感受。乙同学兴致勃勃，感叹“无限风光在险峰”。甲同学面对险境，不愿继续攀登，根据材料暗示，我们大致可以推测，不愿继续攀登，原因有二：一是对本次登山本就没好感，早就不想继续攀登了;二是甲同学认为山顶没有吸引他继续攀登的美景，也就是缺乏继续攀登的理由。所以，甲同学选择了放弃。而故事的结局就是“最终他没能看到山顶的美景”，从结局可知，命题者是否定甲同学的行为与感受的，认为山顶是有美景的，只是他没有继续攀登，而错失了美景。因此我们可以据此立意：无限风光(美景)在险峰、敢于攀登，方得美景。而此处的美景其实并非实指，而是泛指那些美好的事物、精深的造诣、人生的顿悟等等。

　　因此，综合来看，这是一个有结局且有倾向性的文学故事型材料作文，但却不能称之为新材料作文。当然，材料作文的新旧之争其实也是一个“公说公有理，婆说婆有理”的纠结论题，新材料作文也缺乏一个权威且为所有老师认可的定义，但对新材料作文所具有的特点倒也基本达成共识，主要有五：

　　第一，内容上贴近时代生活;

　　第二，理解上不设阅读障碍;

　　第三，立意上具有多种选择;

　　第四，有利于规避模仿、套作现象;

　　第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。

　　以此为标准，在“立意上具有多种选择”上，本次百校联考作文无疑是失败的，因为命题材料对甲乙两同学不同行为、感受的评价的倾向性相当明显，立意相当单一，在立意上毫无多种选择的可能，而“立意上具有多种选择”恰恰是新材料作文区别旧材料作文的关键所在。

　　而更致命的一点，本次百校联考作文犯了一个模考作文的大忌，与上年的高考作文“撞车”。除了刚才提到的2014年湖南高考作文，更严重的是居然和2014年湖北高考作文高度相似，区别就是2014年湖北高考作文在材料内涵上更丰富，在立意上有多种选择，而本次百校联考就纯粹是东施效颦。

　　请看2014年湖北高考作文题：

　　游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗?有人答没有，有人答有。

　　于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗?有人答没啥好看的，有人答好看。

　　于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

　　请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

　　所以，很想问一下，难道命题老师连2014年全国各省市的18套高考作文都不熟悉?这样的命题，联考的信度、效度何在?其实只要上网百度一下2014年湖北高考高分作文，即可作为本次百校联考的优秀范文。

　　以上评析，个人鄙见，望请教于方家!