一个从来没有经历过“不确定性”历练的人，到“创业先锋班”里学上几天，就能信心满满、闯劲十足地投身创业，那是异想天开。
“创业先锋班”毕业后无人创业，让专家们心生质疑：创业教育问题究竟出在哪里?其实，这个问题完全是“伪问题”。翻看历史，创业者尤其是获得巨大成功的创业者，很多都不是哪所学校教育出来的，无论远的如陶朱公范蠡，近的如香港李嘉诚、制造业的王永庆、信息技术的比尔·盖茨、社交玩大了的扎尔伯格、发明“光棍节”的马云，哪一个是“创业教育”的产出?
说得再不好听些，那些给学子进行“创业教育”的老师们又是在哪个领域创业成功的?不客气地说，这些老师充其量是办了几个班，讲了几门课，或者在企业里体验了一段时间而已，他们离真正的创业还不知道有几百几千里。即便自己创业成功，能否带出下一代创业者，仍然充满不确定性，否则所有家族企业都可以“传至千秋万代”：难道老创业者的耳提面命，既有经验传授，又有实习指导，还不如几门创业课来得效果好?
创业本身是一个过程，真正的创业者很少是学好了有关创业的“应知应会”，从登记办证、资金贷款、市场营销到法律交涉一条龙之后，才“开业”的。讲授社会调查的教师常对学生说，“初学三年，天下通行;再学三年，寸步难行”，意思是把社会调查的理论和方法论都搞清楚了，才知道不是一件简单的事。这话在理，但说的是规范学科的程序和方法要求，不同于创业这类创造性活动。越是样样都知道，越是满眼条条框框，到处地雷加陷阱，没有了胆量，更没了直觉或灵感，一步不敢越雷池，课堂上比划的那两下，权作意思意思罢了。创业不是教出来的，因为经商是向不确定性要饭吃，市场瞬息万变，课堂上讲的大多属于“胶柱鼓瑟”、“纸上谈兵”，似乎只要记住几条原理，就可以包打天下。真正的创业者许多是“直觉、大胆、鲁莽、冒险、执迷”等“不良素质”的综合体，车库里的比尔·盖茨规划过日后的微软?15年前的马云准备过将“双11”注册?凡一开始就“确定无误”的创业规划，不成功甚至都没有启动的居多。
说到“确定性”，还真是中国教育深入骨髓的暗病。当下的教育常被诟病为“应试教育”，只为考上大学服务，从来没有为学生将来的创业做长远的考虑和准备。应试教育在方法上以题海战术见长，恨不能将全世界的题目做完了，考试时权当重做一遍，而这样的目标和战术概括起来就是尽最大可能通过高考，而不是给学生未来创业所必需的能力。
长期浸淫在应试教育的环境下，最后出来的学生只会在别人安排好的“确定性”范围内活动，要把他或她放到市场经济这样充满“不确定性”的环境中，会有什么“良好反应”?商机在哪里，他们知道吗?投资有风险，风险在哪里，他们知道吗?消费者需求隐藏越来越深，卖点在哪里，他们知道吗?经济形势瞬息万变，下一个创业时机何时出现，他们知道吗?一个从来没有经历过“不确定性”历练的人，到“创业先锋班”里学上几天，靠“岸上学游泳”，就能信心满满、闯劲十足地投身创业，那是异想天开。
一个社会真要鼓励和培育创业者，不需要搞什么创业教育体系，那多半是给不会创业的人拿去应付有心无胆创业者的名头，当不了真。能带来实际效果的，还是在将创业精神和理念渗透于日常的教育教学之外，依靠全社会形成的氛围和体制。为求安稳而千军万马挤公务员或事业编制考试的“独木桥”，宁可在政府机关内熬年头，也不愿在成长期的民营企业里实现自身发展，如此心态越普遍，一个社会的创业者自然就越稀缺。看看改革初期闯出来多少农民企业家，可谓数不胜数，而今天的大学毕业生畏首畏尾，不敢创业，这到底是教育的问题还是社会环境乃至管理体制的问题?相信许多人已有答案。
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